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鄭果名師工作室到四川工程職業技術學院調研學習

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    2017年4月18日平面設計工作室6名老師到四川工程職業技術學院藝術系調研學習。工作室一行受到藝術系丁主任、平面基礎教研室鄧主任和何老師熱情接待,帶領大家參觀了藝術系教學場地和實訓場地,之後就專業建設、課程體系、學生培養模式、校企合作等方面進行了深入的交流。通過此次學習交流活動帶給我們很多思考與收獲,主要有以下幾點:

    一、專業培養目标定位清晰

    在交流過程中丁主任對工程職業技術學院藝術系專業培養目标定位進行了解讀,就是培養有美術基礎、具備一定設計能力,能對常用廣告設備進行操作、管理和維護的技術人才。這樣的定位和本科院校的定位有區别,主要是基于職業技術學院招收學生的實際情況,不好高骛遠,立足市場需求,定位非常準确。思考我們中職學校平面設計專業培養目标,如何定位非常重要。

    二、課程整合很有借鑒價值

    工程學院藝術系平面設計專業在高職示範校建設過程中對專業課程進行了有效整合,設計基礎課程中的《平面構成》、《色彩構成》、《立體構成》進行了整合,以完成平面設計任務需要将三門課程整合成《設計構成》一門課程,不過多學習理論,以案例分析将平面設計過程中需要用到的相關知識整合到《設計構成》一門課中,增加了課程的實效性。基本同樣的理念将《字體設計》、《圖案設計》、《符号設計》等課程《設計元素造型》一門課程。

    三、課程體系值符合學生成長特點

工程學院藝術系平面設計專業将專業課分成了基礎闆塊、軟件闆塊、設計闆塊、實訓闆塊,對課程内容進行了必要的整合,縮短軟件闆塊學習時間,通過實訓闆塊來強化學生對軟件的認識和掌握,取得了很好的教學效果,非常值得我們學習。

四、教學包建設保證教學效果基本一緻

為保證教學效果的基本一緻性,工程學院藝術系平面設計專業進行了課程包建設工作,每門專業核心課程從課程标準、教學大綱、教學計劃、教案講義、學生學習手冊、考核方式都由一名有經驗老師牽頭,3-5名任課老師參與共同開發,教師在專業課的教學過程中以開發的課程包作為教學的基礎藍本和考核的依據,老師可以在此基礎上進行相應的拓展,此辦法雖然可能限制了課堂的個性化,但在一定階段對整個專業的發展還是可以起到很好的作用,值得我們學習。

    五、行業資源庫和人才資源庫建設值得學習

    工程學院藝術系平面設計專業立足德陽,輻射綿陽、成都進行充分的市場調研,建立了行業資源庫,學習實習得到了很好的解決。同時對學生建立了人才資源庫,當行業、企業需要人才時能快速幫助企業找到需要的人才。

六、鼓勵老師下企業實踐甚至是辦企業

    丁主任在交流過程中講到在他們每學期進行的學生對教師滿意度調查中有企業實踐經驗和豐富行業經驗的老師的好評度要遠遠高于沒有實踐和行業經驗的老師。所以他們的老師要定期到行業、企業實踐甚至鼓勵老師自己創業,一方面老師在實踐、創業過程中技術水平提高迅速,視野得以開闊、而且在此過程中積累了大量的行業資源,為學生的學習、實習、就業都提供了更多的渠道。

    通過本調研、交流學習,使工作室對平面設計專業的課程體系、人才培養模式有了更清楚的認識,為專業改革提供了更多的思考,收獲較大。

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